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教育传媒到校
2024年4月

教育传媒到校直击明爱粉岭陈震夏中学 - 2024年4月

前瞻教育理念　三年 STEAM 计划　栽培德才兼备发明家

明爱粉岭陈震夏中学早已预视到 STEAM 教育对社会的影响和重要性，何应翰校长本着「情意带动学习」的信念在学校推行 STEAM 教育，希望发掘同学成为发明家。学校循序渐进地开展STEAM 教育，并在 2018-2021 年开始「第一个三年计划」，帮助学生学习活用知识，尝试发明。其后，在 2021-2024 年规划「第二个三年计划」，配合时代的发展需要。至今，学校经历两个三年计划过后，已经具备丰富的创科教育经验，不论在课程规划、活动、协作计划等方面都贯彻着初心，一直与时并进，在提供教学的同时，更培育一群德才兼备的发明家，未来对社会作出贡献。

理论与实践并重　「创新科技科」稳固基础

学校「第一个三年计划」的第一步，便是将STEAM 教育普及在初中学生之中，将原有的电脑科及科技科合拼，成为「创新科技科」。其目标便是以之作为一个平台，为同学提供机会运用跨学科知识进行制作及研发，将知识融会贯通。「创新科技科」理论与实践并重，除了教授同学编程、砌件等知识外，亦会让学生尝试制作工件，能够学以致用。科技一日千里，不论他们未来是否在创科方面发展，在初中打下的科创基础，都有助他们应对 21世纪的挑战。

何校长补充：「同学要先接触 STEAM，才能培养对 STEAM 的兴趣。『创新科技科』正是一个接触 STEAM 的好机会，亦能够发掘同学在 STEAM 方面的兴趣与潜能。学校会重点关注对 STEAM 有兴趣及擅长STEAM 的尖子生进行培训，让有志于创科的同学得以进一步发展，逐步实现自己的梦想。」

携手专业机构合作　专题研究启发潜能

学校深谙与学界、业界协作对同学的益处，因此自「第一个三年计划」推行起，便积极与校外机构合作。例如与香港大学资讯科技发展中心展开STEAM 教育协作计划。何校长指出：「大专院校擅长整合知识以及建构理论框架，透过合作，不仅能使校方持续发展，更有助同学扎根学科知识和理论，并分析同学的表现，使他们可以不断进步。」合作期间进行了多次研究专题，让同学借着「动手做」与研习，例如制作「指尖陀螺」，教导同学将数学与科技结合，设计陀螺的转法；「创科护老产品」则由学生设计产品供长者训练大小肌肉，如篮球机、迷宫等。

与此同时，香港大学更邀请了香港工业总会的专家协助同学改良作品的不足之处，以致在知识、创意、解难等层面上能够更精进。此外，在合作之中更将产品做成商品推销，让同学由创科产品到市场营销均有所涉猎，了解到定价、成本效益等商业概念，令学生的发明不再仅仅是比赛的发明成果，而是真正对社会有贡献的商品。例如篮球机学习套装，使用环保材料制作减轻成本，让更多人都能够购买。何校长补充，学校亦会教育学生商业道德，例如切忌牟取暴利、不能偷工减料等。透过与学界、业界的合作，学生学习到的不单单是知识的运用，更能学习到如何将发明商品化，以及培养商业道德。

创设专业平台　比赛加强科创交流

人才培训是香港长远发展的关键，然而要培养人才，则需要建立平台供他们发挥。因此，学校早在三年前，在民政事务局的赞助下开始主办「全港青年 STEAM 比赛暨展览（由 AI 到 SI)」，作为一个「专业平台」供全港中、小学生参与，让参加者设计出 AI（人工智能），用在 SI（社会智能方面），借此加强与友校的专业交流。该比赛由明爱粉岭陈震夏中学的学生参与筹办，并邀请大学的学者、教育局相关专家，以及业界，例如香港工业总会、科学园不同的科创公司的专家担任评判工作，增强比赛的专业性。校方更与香港大学及圣方济各大学合作，为参赛者提供 AI、SI 方面的培训，让参加者也获益良多。

何校长表示：「比赛至今已举办三届，并获得丰硕的成果。除了不同的作品外，更能够刺激同学去学习。希望能够多举办类似的平台，让学生在欣赏别人的作品中吸收更多的知识、创意与技能，同时在筹办活动当中得到可贵的学习经验。」未来，何校长计划透过专家，发挥部分得奖作品的社会智能，使其发展成为能够帮助人类的产品。

陈立礼副校长透露，第四届「全港青年STEAM 比赛暨展览（由 AI 到 SI)」将会加入数学建模的部分，回应政府提升学生数学应用的能力的概念。「数学的重要性是帮助学生探索 STEAM 世界的钥匙。同时将 AI 普及化、趣味化、多元化，避免『AI 盲』，亦是学校希望做到的。」

跨学科协作模式　创科结合品德情意

通过跨学科协作模式，统整各科学习内容，有助学生建构知识。学校透过不同的主题，将不同学科连系起来，巩固不同知识点的同时，更产生一加一大于二的成效。例如自 2021 年开始推出的「食得有尊严」，为吞咽困难的人士制作卖相佳的软餐，让他们既能吃得健康，亦能吃得有尊严、吃得快乐。软餐制作原理是将食物打成蓉，然后用凝固剂将之凝固在模具之上，重塑食物本来的模样。于学生而言，一方面巩固他们在化学科的理论、生物科所学的营养、视艺科所学的设计知识。另一方面，亦让他们亲身体验人文学科重视的品德情意教育，培养学生敬老服务精神，从而学会关注社会的需要。

此外，学校又将科技与中文科、视艺科结合，让同学尝试用镭射切割机和 3D 列印技术等高科技仪器制作挥春、《星夜》浮雕等，创造更有趣的学习体验，并学会运用知识。何校长补充，于老师而言，跨学科协作让不同学科有协作的机会，促进老师的专业发展，精益求精。

着重资讯素养　培养胸襟、格局

何校长认为在发掘同学成为发明家的同时，他们在品行方面的发展亦同样重要，随着科技的进步，培养资讯素养更是一个重要课题。若同学建立正面的价值观，不仅有助于他们学习，未来更将走得更远、更稳。因此，学校非常重视资讯素养方面的教育，初中「创新科技科」之中已包括相关内容。学校更无私地在第三届的「全港青年 STEAM 比赛暨展览（由 AI 到 SI)」中，加入了「资讯素养影片比赛」，让来自友校参加者从不同角度带出资讯素养。这正正是一种正向教育，亲自教予筹办的同学一种格局与胸襟，让他们明白资讯素养之于全港，甚至是全球的重要性。学生作为新一代，有才之外，更要以德先行，德才兼备才能够更好的发展。

高端硬件与设备　支援 STEAM 教育所需

推行 STEAM 教育，与时并进的硬件与设备必不可少。学校推行「第一个三年计划」时就设有创新科技室，开放予学生研习，为同学及老师提供一个专供科研的学习环境。校内更购置 3D 打印机、镭射切割机、无人机、机械狗等硬件，配合在教育上的需要，让学生接触不同高端科技。此外，为了同学能够紧贴时代步伐，有更丰富的高科技体验，校方更向政府申请优质教育基金以及「中学 IT 创新实验室」计划的支援。何校长透露，学校将善用政府拨款为同学打造一间「IT 创新实验室」，添置更多高科技硬件，支援同学进一步发展。

发展 STEAM 潜能　创科比赛成绩斐然

学生从 STEAM 中获得成功感，有助促进他们自觉学习，获得更好的发展。学校积极培养同学创科方面的兴趣，除了设有「创新科技科」及STEAM 学会，让同学接触 STEAM 外，更鼓励并支持他们参加不同 STEAM 比赛、校内及校外活动等。例如推荐同学参加香港科学院名师高徒计划，参加的同学获配对一位大学学者作为「师父」，「师父」则会带动学生在科技发展方面的成长，扩阔视野。而每年获甄选参与名师高徒计划的同学皆获益良多，并成功考入大学，当中更有主修从事科学发展的科目，同学的潜能亦得以发挥。

在比赛方面，学生表现优异，不断屡创佳绩。例如在「ICAS 国际联校学科评估及比赛」中获得港澳区最高分数，成就斐然；在中华菁英扶轮社伙拍香港优质教育促进协会主办的「STEM AI 滤水器设计比赛」中荣获中学组冠军及最具净水概念环保学校奖；在香港建造学院主办的「组装 LED 照明创意设计比赛」中获得冠军及优异奖。此外，学校在测考制度上亦有所配合，特别安排把统测改为持续性评估。何校长分享：「此机制已执行两年，持续性评估能够有效评估同学的表现，给予同学更多空间参加活动与比赛，使之在发展潜能的同时也不影响评估的成绩。」

专业教育团队　明确目标力求上进

学校整个教学团队有着明确的共同目标，以帮助学生发挥所长、兑现科创潜能为己任，老师们积极透过共同备课、观课等，以合作的形式互相学习。正正是因为这种精神，教学团队多年来亦屡次获得嘉许，例如在「香港大学电子教学实验室」获得「杰出电子教学奖 (2022/23)」数学教育银奖；和香港大学教育学院教育应用资讯科技发展研究中心荣获「SDL-STEM 创新学校多层领导学习大奖」、「SDL-STEM 学习设计大奖、最具人文精神奖」、「SDL-STEM 创新学习发展奖」及「学习设计擂台最佳表现奖」等。

未来三年计划　情意教育带动学习

何校长表示：「我们相信情意教育能够带动学习，让学生看到社会的需要，继而发挥创意，会使他们的动机大大提高。」未来三年，学校将会在过去的两个三年计划上，继续朝着这个方向发展，发掘有潜能的学生。通过在课程内外、专业平台等方面，协助同学发展其创科潜能，培养他们成为一个发明家。「人工智能、大数据日新月异，希望学校的课程能够与时并进，为社会长远培养出一群懂得运用知识，『落地』发明一项产品的人才，帮助社会有需要的人，令生活更加美好。」